ECOS de FORMACIÓN
Trozos y Trazos, el decir en la experiencia del análisis
La experiencia del análisis convoca a la espera de un tiempo, el de cada sujeto, para así poder entender algo de lo que se dice, incluso cuando se ha atravesado un largo recorrido, se trata de la espera a sus efectos. Porque como decía Jacques Allain Miller, “creer en la eternidad de la verdad obliga…
Leer másEl tiempo del “mientras tanto…”
Texto presentado en el Espacio Central de la sede de la C. Valenciana La Escuela, partenaire-síntoma. Eje político: Comunidad y transferencia de trabajo. Para este encuentro se han propuesto dos referencias bibliográficas: Comienzo por el texto de Hebe Tizio, quien plantea la transferencia de trabajo “como un desplazamiento de lo que no se puede liquidar…
Leer másLa ciudad y los muros de incertidumbre
Texto presentado en el Espacio Central de la sede de la C. Valenciana La Escuela, partenaire-síntoma. Eje político. ¿Ciudad o comunidad analítica? De un modo fragmentario voy a proponer algunas ideas que me han tocado y que pueden abrir a la conversación. Así me lo han hecho llegar los organizadores del espacio al que les…
Leer másLa Escuela, partenaire-síntoma: Transferencia de trabajo
Texto presentado en el Espacio Central de la sede de la C. Valenciana La Escuela, partenaire-síntoma. Eje político: Comunidad y transferencia de trabajo. Leo la “Nota italiana”, un texto que Lacan escribió en 1973, y me reencuentro con una frase que, con el horizonte de producción de este trabajo, se me revela diferente. Dice así:…
Leer másDe la enseñanza a lo que no se enseña*
En el texto de orientación Lacan que enseña1, me resultó enigmática una frase que dice Miller “Enseñar el psicoanálisis proviene de la represión del inconsciente”2 ¿Qué quiere decir que la enseñanza del psicoanálisis proviene de la represión del inconsciente? Si lo que se enseña es a elucidar el inconsciente, se teoriza sobre sus formaciones, se…
Leer másA través del agujero del soplador
Fue en la universidad de Yale en noviembre de 1975, en el intervalo entre la primera y segunda clase del seminario XXIII1, cuando en las charlas con los estudiantes Lacan pronuncia el término “agujero del soplador”. Dice así: “En el análisis, no hay escena más que cuando hay pasaje al acto. No hay pasaje al…
Leer másOrdalías
La homogeneidad entre real e imaginario Si hay algo que me ha sorprendido en este texto de presentación de las próximas Jornadas de la AMP que llevan como título “Todo el mundo es loco”, es esta aseveración: la homogeneidad entre real e imaginario. Si partíamos de un primer Lacan con una primacía de lo imaginario…
Leer másEfectos de formación y saber leer de otro modo
Este texto surge en el marco de las XXII Jornadas de la ELP1, -Lo que hablar quiere decir- celebradas en Madrid los días 2 y 3 de diciembre de 2023. Había quedado en una presentación, cercana a la fecha de las jornadas, en la que recorté unos puntos que fueron debatidos con los participantes del…
Leer másEl cártel como dispositivo original para la elaboración de saber en el marco de la Escuela
Una perspectiva novedosa respecto al cartel encontramos en la intervención de Lacan durante las Jornadas de Estudio de los Carteles en la Escuela Freudiana de Paris que tuvieron lugar en abril de 1975. Es habitual que estudiemos el cartel tomando en consideración su diferencia con el grupo, fundado éste en la identificación con el Ideal…
Leer másUna Escuela es des-pegada
Agradezco a la Comisión de Cárteles que me haya permitido sumarme a este ciclo de conversaciones sobre el Cártel, que parte esta noche de dos puntos: por un lado, el título del evento, ya ambivalente: “Crisis del cártel. Política de juventud”; y por otro lado, una cita bien sugerente sacada de una de las últimas…
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