EL PULSO DE LA ACTUALIDAD

Cuando las protestas de los profesores están en la calle reclamando, entre otros aspectos, menos burocracia y más atención al alumnado, el psicólogo y psicoanalista Mario Izcovich* revalida una escuela que escuche, que esté atenta a quienes participan en su comunidad y que cuide a los profesores. Una escuela que no recurra a fórmulas mágicas…

Deseo, más que éxito Han sido unas Jornadas extraordinarias. Casi 500 personas, miembros de la Escuela, socios de Sede, participantes de actividades en el Instituto, en actividades y espacios variados de nuestra oferta formativa, profesionales de salud mental, educación, servicios sociales, del mundo de la cultura, etc., en torno al acto en psicoanálisis, acto fundante…

Del “no hay” al “Hay Uno” Vamos a tomar el eje de la escritura el día de hoy para intentar dar cuenta del recorrido de Lacan en los años del Seminario18 y 19 tomando una cita de Radiofonía (1970). Iremos del “no hay” planteado en el Seminario 18 al “hay” del Seminario19, donde Lacan empieza…

Particularmente me interesa desarrollar aquí una reflexión acerca del cuarto eje de trabajo propuesto en este taller sobre el pase en la Comunidad Valenciana titulado: La transferencia al final …la transferencia y la Escuela. Para ello partiremos de una primera pregunta: ¿Cómo pensar la transferencia y la repetición -que como nos indica Lacan no son…

Fue mi pregunta al ver por primera vez la web de la AMP que anunciaba el próximo XV Congreso. Sólo se me ocurrió un chiste, “es un SOS porque no hay relación sexual” y nada más. Mientras tanto me ocupaba el trabajo de lectura que sosteníamos en un cártel dedicado a La tercera, la Conferencia…

Cuando el director de la Comunidad me invitó a participar, me propuso hacerlo a partir del sintagma Escuela como “experiencia inaugural". Esta expresión de Lacan se refiere a algo muy concreto: "la enseñanza del psicoanálisis solo puede transmitirse de un sujeto a otro por las vías de una transferencia de trabajo. Los “seminarios”, comprendiendo en…

La preparación de las XXIV Jornadas están llegado a su ecuador. Están disponibles los textos de orientación y los ejes clínicos, apuestas de colegas que nos ofrecen los frutos de su investigación. Son los primeros trabajos que aparecen y van marcando la tónica de definición y avance del tema a tratar: acto, a-tiempo y dimensión…

Para continuar esta conversación alrededor de las XXIV Jornadas que iniciamos ya hace unos meses, Manuel y yo os vamos a proponer una serie de cuestiones alrededor de este tema. Efectivamente en las presentaciones que hacemos en las diversas comunidades de la ELP podemos decir que “nos desdoblamos” entre hablar como directores y estar presentes…

No hace mucho se introdujo en la AMP una “nueva política de juventud”1, como un nuevo dispositivo de entrada a la Escuela. Por primera vez se planteaba una política explícita para los “jóvenes”. Los “jóvenes”. ¿Es decir? Aquellos “jóvenes” que ponen en juego un deseo de “asociarse libremente a la Escuela” ya que algo del…

Primero de todo agradecer a Irene Domínguez la invitación para participar en esta Mañana del Directorio Ampliado. Es Miller quien dice en el “Comunicado dirigido a los miembros de la Escuela” en 1990 que La Escuela no es nuestra propiedad. Interesa ante todo a los “futuros”. Es a aquellos que aún no están en ella…